最近學測結束了，有的同學問了該如何準備指考的問題：
我目前有黃皮+綠皮書，但是覺得我好像不太適合用這本，有點想換書念，大家有沒有推其他物理參考書呢？如果還是很推黃皮+綠皮的話，那這本要怎麼念比較好？然後想問大家物理都怎麼念的？謝謝！
所以就藉此機會分享一下我的想法！
一、善用網路資源學物理。
許多同學身邊沒有合適的、有足夠能力的人教你，這時你就得善用網路資源發問。在此我推薦自己建立的解題專區。大家可在這裡問任何高中物理問題，我會給予盡可能專業的回答與引導教學。
二、以不跳字、不跳行的方式重新讀高二、三物理課本一次。
點我進三民網路書店。
不少參考書都是設計給抱佛腳的同學用的，雖然我以前就是補綠皮書作者—張鎮麟—老師的物理，但我仍認為物理課本才能「簡潔有力」地把觀念交待清楚。因為綠皮書本身不是為了流暢講解觀念而存在的，它是為了分享解題技巧而存在的書。 如果你有清楚的觀念，大概知道 F – mg = ma 與 (+F) + (-mg) = ma、Fnet,x 與 Fnet,y 的異同，那麼你就能明白將定滑輪兩端重物視為一個，然後將「連接重物細繩」拉成水平的等效解繩張力技巧。又或者說，如果你知道物體各質點的重力力矩總和，可等效為總重力作用於重心上所施的力矩，那麼你就應該能「更具體地」明白為什麼有時物體受到的正向力並不能集中於「正中央」，反而會有點偏離。如果你知道角速度 ⍵ 的意義，那麼你就不會困擾於計算行星近日點與遠日點時的角速率比值問題。
總而言之，如果沒有清楚的觀念，那麼各解題技巧對你而言就只是不相干的拼圖碎片；能不能在刺激的指考將這些技巧派上用場，就看你拼圖拼得多快。然而，如果有清楚的觀念，那麼你就不只是見樹不見林的「技術人員」，就這意義上，你就成為了專家；看到一個技巧，你不僅能想到別的技巧，更甚至能評論它的優劣。甚至最後找到自己的思考風格：我就是喜歡前提蘊含結論的邏輯解題過程，又或者我就是喜歡用「Vaverage ⨉ ∆t = ∆x」解所有位移的問題，而不喜歡使用「∆x = Vi ∆t + 1/2 ax∆t2」。
三、讀完學校的課本後，再讀綠皮書。
你可以看完課本的運動學後，就來寫綠皮書的運動學範圍，以此類推。我覺得這還不錯。而且，綠皮書有些題目難免是超出大考範圍的，透過課本，你也能夠過濾掉這些題目。
四、仔細辨識「已知條件」：明顯的已知，與不明顯的已知。
題目除了直接交待數據為何以外，靜止、最高點、著地、等高、瞬間、…這些詞都在解題時扮演著極重要的角色，倘若沒有適當理解這些詞背後的意義，那可能就會解不出來。靜止代表 V=0，與 a 無關；最高點代表 Vy=0，也與 a 無關。著地代表 y=0，或者鉛直位移為 -h 之類的。而這些「已知」相對之下是比較間接的，比較不明顯、暗示性的，所以要格外注意。
五、多給自己點時間想題目
我遇過很多只願意花3分鐘想一題物理的人，當他的下一題再卡題時，這次只願意想1分鐘，最後如果再遇到不會的，可能只想個30秒就放棄了。接著就不讀物理，改讀其他科了。而他對自己這種挫折的解釋通常是「我就是不會」，但如果以這標準來看「會與不會」的話，那我可能「什麼都不會」了。也就是說，我認為多數同學都需要超過3分鐘，大概5-7分鐘才能解決對他而言少見的難題。有時，甚至需要花 1 小時來思考到底錯在哪？就我個人而言，這都是常見的現象，希望各位同學能堅持思考下去，相信再想一會兒就有答案了。噢，當然，適時地翻閱課本觀念是非常不錯的。
六、不要畫重點
有些同學認為物理課本裡有所謂的重點，就某種程度而言，好吧是有的。但當你要進行邏輯推理時，就沒有所謂的重點了，因為每一句話都很重要。為什麼呢？想想以下這段推理：
如果物體正在作等速率圓周運動，那麼瞬時速率等於任意時段內的平均速率。 因此，我們可以計算一週期內的平均速率，用它來代表任意瞬間的瞬時速率。由於一週期內的平均速率是 2πR/T，所以瞬時速率 V = 2πR/T。 不僅如此，等速率圓周運動也是等角速率運動，所以瞬時角速率 ⍵ = 2π/T， 我們可得，V = ⍵R。
如果你以「使用頻率」來看，那麼本段前後兩句就會是俗稱的「重點」： 如果物體正在作等速率圓周運動，那麼瞬時速率 V = 2πR/T = ⍵R。 倘若你真的把它們用螢光筆畫起來了，並且只讀這兩句，那我認為這很不妥當。 理由很簡單，因為你可能無法自行將前提與結論連接起來。要是哪天，你不小心忘了前提，你誤以為你「印象中的前提」是「物體正在作等速率運動」，那就完蛋了。因為對你而言，這樣的宣稱也是可成立的，但你卻沒發現它們其實有問題，因為等速率運動之平均速率不見得是 2πR/T，其他相關的條件也都不再成立。
同學們學到的物理，都是發展得相當成熟的物理學，它們都已經被表述為嚴謹的邏輯形式了，每一行數學推導就好像是：
- 蘇格拉底是人
- 任何人都會死
- 所以，蘇格拉底會死
如果不小心少了前提(1)或(2)，那就無法推出結論(3)了。 同理，我也可以試著將剛才的例子寫為邏輯形式，只是那會非常麻煩。我只是想說，任何觀念都需要嚴謹的推理。前提推至結論的過程，往往比前提或結論本身還要重要。
七、將每個題目的價值發揮得淋漓盡致。
很多同學寫過題目後，不會將訂正過程記錄下來，甚至也只是大概看看自己哪裡做錯而已。其實沒記錄下來也不是給大家吃黑心油，沒記錄下來其實無所謂。但如果你想好好利用每個題目，那我會建議你把訂正過程也寫下來。等到你完成某個章節時，你可以作個大統整：
- 粗心10%
- 讀了卻不會的觀念：角動量的方向忘記怎判斷、不小心把合力做功當作力學能變化。
我覺得這些成果，在考前幾分鐘是可以派上用場的。
八、多作題目
其實物理觀念本身充滿爭議，等你哪天上台大物理系的熱力學時，教授可能破口就罵「熱力學是什麼鳥東西，我完全聽不懂什麼是溫度，各位說是不是呀！」，就連個溫度概念都需要熱力學第零定律來為它建立特殊的「內在性質」。更別說常見的慣性究竟是質量還是動量的爭議了，就算請當代物理哲學大師 Tim Maudlin 來跟你分析，你可能也有聽沒有懂。所以，更多時候我們確實是把物理當作數學來玩的。
什麼意思？也就是愛因斯坦跟波耳當時的論戰：
愛因斯坦認為，物理學應該能告訴他在公式背後的真實世界發生了什麼。而波耳只對公式本身感興趣而不關心那潛在的現實世界中的事件。（引述維基百科）
這牽涉到科學哲學中的實在論與反實在論的論戰。但無論如何，多作題目的好處就是你至少可以熟悉物理定律中的數學計算，儘管你壓根不知道你到底在算什麼。 慣性？別逗了，如龐加萊所言，那不過是我們透過物理定律來「制定」的一項約定 ，透過此約定而成的「定義」[1]。慣性、溫度、動量等根本沒有對應到真實世界的任何東西、概念、性質等。至於什麼是物理觀念？就我看來，「俗稱的」物理觀念就只是數學推導罷了。（例如你知道如何由針對單質點系統的牛頓第二定律， 推到適合多質點系統的尤拉定律，進而了解質心加速度與系統合外力的關係。）
（附帶一提，我個人並不持龐加萊或波耳的立場）
九、盡量別看「詳解」
這也是我覺得還不錯的自我要求，顯然，它的優點是你能夠完全靠自己做出答案，而缺點就是你會消耗非常大量的時間。其實也不盡然是這樣，因為這裡所謂的「 盡量」是寫給大多數同學看的，而大多數同學似乎是想不到答案就直接翻解答，甚至複習時是邊遮著解答邊寫題目的，以前看到有同學這麼做，我都替他捏把冷汗。只要這樣的同學再「盡量」一點，我想一切就會好非常多，應該還不致於消耗非常大量的時間。
你想要考到幾分，這是你的選擇，我管不著。但對於想考高分的同學來說，也許你會猶豫不決，不知道要不要對自己這麼殘忍，連解答都不看？我認為是可以的，你應該這麼做。那麼，當你真的想破頭還是想不出來該怎辦？那就是直接問老師，也不要看解答。理由是，解答無法回答你「為什麼我想不到，但你（解答本）卻想得到？」的問題。而我認為這樣的問題，比起解答本身，還要有探索的價值。因此，我推薦同學遇到問題時，不要去看解答本，而是去跟老師討論為什麼自己沒想到解答。（當然，解答本身很多時候也有價值，但我想各位應該懂我想強調的是「對症下藥」的重要性。）
祝金榜題名！
[1] 可參考〈慣性與動量概念的發展簡史〉
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