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余光中《翻譯與批評》
假功與真功（Pseudowork and real work）
動摩擦力的作功與熱傳分析
蔡錦昌〈一派胡言：台灣學術界的隱疾〉
余光中〈怎樣改進英式中文？──論中文的常態與變態〉
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缺席的科學史教育
清華大學緣何創辦科學史系？——訪著名科學史家吳國盛教授
《我們對科學有多少誤解？》——清大科學史系主任吳國盛教授演講
淺談科學的起源——從神話開始
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所以，慣性定律到底是什麼？
慣性與動量概念的發展簡史
安培的小男孩—電流方向怎麼來的？
科學素養
缺席的科學史教育
《我們對科學有多少誤解？》——清大科學史系主任吳國盛教授演講
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將哲學、科學史、實在論以及極限導入國三理化教學的經驗分享
淺談科學的起源——從神話開始
杜威《民主主義與教育》——談〈課程中的科學〉
科學名詞的濫用—身為科學人的反思
高一物理
國高中物理的自學建議
認識科學
淺談科學的起源——從神話開始
什麼是物理學？
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將哲學、科學史、實在論以及極限導入國三理化教學的經驗分享
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運動學
什麼是運動學？
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dy/dx 是一種「比值」嗎？
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牛頓定律
質點概念所暗示的接觸定義
動力學中的系統與力圖
所以，慣性定律到底是什麼？
為何這些現象跟慣性定律有關？
慣性與動量概念的發展簡史
力量與施力感的關係—淺談拔河獲勝原理
在國高中物理中常見的「相當於」的等效說法
圓周與簡諧運動
什麼是 rad？
角速度的相對性質
動量與衝量
慣性與動量概念的發展簡史
功與能量
假功與真功（Pseudowork and real work）
重力位能的迷思
力學能守恆定律可由牛頓定律推得嗎？
動摩擦力的作功與熱傳分析
摩擦力作功的意義
重力對懸垂於桌邊之繩做的功
萬有引力與重力場
古典物理之重力場的意義分析
重力位能的迷思
高三物理
熱學
更嚴謹的氣體動力論推導
波動
弦波的波速推導
電磁學
安培的小男孩—電流方向怎麼來的？
電力線定律
B = μnI 與變壓器的關係
指考物理準備建議
大學物理
統計物理
熱力學的統計基礎— Ω(N,V,E) 與 P, T, μ 的關係
以微觀態數目 Ω(N,V,E) 推導古典理想氣體的熱力學性質
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固態物理
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布拉格與勞厄繞射之等價證明
週期位能所帶來的能帶結構——Bloch’s Theorem
本質半導體的載子濃度推導
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Sentaurus TCAD 彩色編輯器安裝方法
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兩年碩班的 TCAD 學習心得
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更嚴謹的氣體動力論推導
gas-fig-1
作者為
Ethan
|
發佈於
2018-05-22
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gas-fig-2
容器示意圖
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